「助產婆式」教學：憶政大新聞系恩師-潘教授

乍聞，潘家慶教授日昨溘然離世，得壽87。內心非常不捨，以此文感激他、悼念他、回憶他，肯定這位名師。

在我的人生求學過程，碰到的好老師不少；但能啟發我的教授不多。在政大新聞系，他是少數中的佼佼者！

他課堂上不苟言笑，一付「酷樣」，讓我對他敬畏三分。修課的同學中，他獨鍾藍添益；大夥尊稱他是「藍助教」。他對我不熟悉，但是，他深深影響我日後的教學。

上他的課，他很少講授長篇大論，常常只是「冷眼旁觀」。

他或坐或站教室後方，看我們輪流上台口頭報告、表演；有時他出一主題，要求我們立即寫作。對前者，他只负責點評我們的報告；對後者，他只批改書寫的文章、打相當「摳」的分數。當時，我已感受到了此課程及潘老師的特殊風格。

回到大二的場景，那年才19歲。我還懵懵懂懂，有些害羞、超級內向；同學還戲稱我有點娘娘腔。上他一學年兩學期各4學分的「現代文選」課程後，才茅塞漸開。

上學期開始，他開了包含政治、經濟、社會、文化、語意學等十幾本著作。要求我們一週閱讀一本，2小時由同學輪流上台報告，2小時書寫與本書有關的主題。

下學期，他換口味，教法一樣。開了一系列的期刊，要求事先閱讀每週一刊。一週2小時，由同學輪流後上台評論、報告這一本期刊，分析其重點、風格特色及優缺點；另外2小時，一樣有寫作課程。

他上課，要求頗嚴。他雖然不太懂我，但卻頗包容我。

有次，輪到我報告，原本只有15-20分鐘的分享，我因準備資料過多，還不會化約、綜整資料，整整講了50分鐘。他沒叫我下台，讓我說完這次報告。此經驗，至今永生難忘，原來他的嚴厲中，也有溫柔的一面。

他的教學方法及課程內容安排，打破傳統「老師教、學生學」，「貝多芬式」的課堂活動。

當下，我覺得頗新鮮，卻有些壓力。事後，才知老師用心良苦；此教學法，有利於我們獨立自主學習，培養自己的判斷、見解。鍛鍊未來當新聞記者必備的口才；擔任採訪記者必要的書寫能力。

只要經「潘氏教法」洗禮，鮮少不豎起了大姆指，對他說讚。

直到我攻讀師大教育碩士，視野再次打開，才認知、體會到，他是採用學生「主體性」的教學法。教授站在「客體性」的立場，觀察、指導、刺激學生主動學習。

40幾年前，潘老師教學法，可遠溯希臘哲學家蘇格拉底。

他教導弟子，常只提問，鮮少給答案。他的教學專業，只是在引導學生自我思考、學習、求得知識或真理。他永遠像個「助產婆」，幫助學生「產婦」，引導他生出「知識」-嬰兒。

他很少說「現代文選」的知識與內容；他要我們自己探索、追求。他深諳蘇式的最高教學哲學：「我唯一所知道的，是我不知道」。學生欲知道知識為何，唯有自我追尋、求證。

今日，他已乘鶴歸去；但是，「潘氏教法」的種子，早已撒在台灣、海外，萌芽、生根、茁壯。

他在課堂上的酷樣、風采，永遠烙印在我的心海！